As escolas devem se tornar espaços voltados não só para o desenvolvimento acadêmico e busca incessante pelo conhecimento, mas também para se tornarem cada vez mais inclusivas. Isto passa, não só pela questão estrutural dos prédios, mas, principalmente, pela formação dos educadores. Não há inclusão, portanto, sem formação e formação continuada, assistida, sistemática. Não é somente uma questão legal, mas, principalmente, uma questão de humanidade. A escola que não estiver preparada para trabalhar com a Inclusão e para atender às necessidades atuais das famílias não poderá ser chamada de uma “Casa de Educação”. Não é o aluno sem dificuldades que precisa de mais atenção.